С. Б. Серякова
Теория и практика дополнительного профессионального образования в России и за рубежом
Литература
1. Абрамова Т. Италия адаптируется к системе образования Евросоюза // Народное образование. – 2005. – № 2. – С. 138–144.
2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968.
3. Алферина Л. Г. Повышение квалификации работников на основе изучения потребностей рынка труда: Дисс. … канд. пед. наук. – М., 2004.
4. Багин В. В. Дополнительное профессиональное образование в вузе: стратегии развития / Под ред. В. В. Багина. – Чита. – Изд-во ЧИПКРО. – 2005. – 139 c.
5. Байденко В. И. Болонский процесс: Курс лекций. – М.: Логос, 2004. – 208 c.
6. Байденко В. И. Мониторинговое исследование Болонского процесса: некоторые результаты и взгляд в будущее // Высшее образование в России. – 2007. – № 9. – С. 147–155.
7. Блинов В. И. Национальная рамка квалификаций Российской Федерации: Рекомендации / О. Ф. Батрова, В. И. Блинов, И. А. Волошина и др. − М.: Федеральный институт развития образования, 2008. − 14 c.
8. Блинов В. И., Сазонов Б. А., Лейбович А. Н., Батрова О. Ф., Волошина И. А., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С. Национальная рамка квалификаций Российской Федерации. − М.: ФГУ «ФИРО». [Электронный ресурс]. URL: http://media.rspp.ru/ document/1/e/8/e8e0b07f828731724e1a28da93197514.pdf (дата обращения: 05.03.2011).
9. Болонский процесс: 2007–2009 годы. Между Лондоном и Левеном /Луенла-Невом/ Под науч. ред. В. И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2009. – 302 c.
10. Болонский процесс: глоссарий (на основе опыта мониторингового исследования) / Авт.-сост.: В. И. Байденко, О. Л. Ворожейкина, Е. Н. Карачарова, Н. А. Селезнева, Л. Н. Тарасюк / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В. И. Байденко и д-ра тех. наук, профессора Н. А. Селезневой. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2009. – 148 с. [Электронный ресурс]. URL: http://www. umo.msu.ru/docs/21.pdf
11. Большая советская энциклопедия / Под ред. А. М. Прохорова. – М.: Советская энциклопедия, 1976.
12. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно ориентированного образования. – Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2000. – 352 с.
13. Бойко Н. Г. ДПО как элемент рынка труда (на материалах последипломного экономического образования): Дисс… канд. пед. наук. – СПб., 2010.
14. Борейшо А. С., Иванов К. М. и др. Система послевузовской дополнительной инженерной подготовки бакалавров // Высшее образование в России. – 2011. – № 8–9. – С. 7–13.
15. Борисенков В. П. Стратегия образовательных реформ в России (1985–2006 гг.) Сб. Россия – Китай: образовательные реформы на рубеже XX–XXI вв.: сравнительный анализ / Отв. ред. Н. Е. Боревская, В. П. Борисенков. – Чжу Сяомань, 2007. – 592 c.
16. Бутко Е. Дополнительное образование в России. 21 век // Высшее образование в России. – 2005. – № 5. – С. 3–10.
17. Васильев В. Н., Шехонин А. А., Шалобаев Е. В., Сокурен ко Ю. А. Современные тенденции развития дополнительного образования в условиях уровневой подготовки // Дополнительное профессиональное образование. – 2008. – № 5 (51). – С. 1–11.
18. Вербицкий А. А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения. – М.: ИЦ ПКПС. – 2004. – 84 c.
19. Вершловский С. Г. Непрерывное образование. Историко-теоретический анализ феномена. – 2008 [Электронный ресурс]. URL: http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-15-04-30-15/doc_ details/53–2007.html (дата обращения: 10.10.2013).
20. Вершловский С. Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. – М., 1987. – 65 с.
21. Волков Ю. Г. Дополнительное профессиональное образование и высшая школа в России // Социально-гуманитарные знания. – 2005. – № 4. – С. 227–241.
22. Волков Ю. Г. Послевузовское и дополнительное профессиональное образование в России // Социологические исследования. – 1997. – № 9. – С. 56–66.
23. Воронина Т. П. Философские проблемы образования в информационном обществе: Дисс. … д. п. н. – М., 1995.
24. Вульфсон Б. Л. Мировое образовательное пространство на рубеже XX и XXI вв. / Б. Л. Вульфсон // Библиотека в эпоху перемен. – 2003. – № 3. – С. 22–28.
25. Вульфсон Б. Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы. – М.: Изд-во УРАО, 2003. – С. 171.
26. Вульфсон Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. – М.: Изд-во УРАО, 1999. – 208 c.
27. Выдержки из проекта Федерального закона «О дополнительном образовании» // Внешкольник. – 1998. – № 5. – С. 2–11.
28. Гершунский Б. С. Стратегическое планирование развития образования в России // Педагогика. – 1996. – № 25. – С. 46–54.
29. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М.: Школа-Пресс, 1995.
30. Гребнев Л. С. Лондонское коммюнике: завершающий этап Болонского процесса // Высшее образование в России. – 2007. – № 9. – С. 3–20.
31. Гребнев Л. С. Образование: услуга или свойство жизни? Материалы к шестому заседанию методологического семинара 29 марта 2005 г. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. – 95 c.
32. Грундер Г. У. Болонский процесс в Швейцарии: «новые концепции обучения – новый "тип учения"»? // Высшее образование в России. – 2007. – № 9. – С. 163–168.
33. Дарвин М. Н., Копылов Н. А. Программы ДПО в условиях современного регионального рынка: проблемы формирования и реализация // Дополнительное профессиональное образование. – 2008. – № 11 (47). – С. 1–2.
34. Джарвис П. Глобальные тенденции в «обучении всю жизнь» и ответ университетам // Социология образования. – 2000. – № 6.
35. Давыдов Ю. С. Болонский процесс и российские реалии. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2004. – 136 c.
36. Деркач А. А., Орбан Л. С. Акмеологические основы становления психологической и профессиональной зрелости личности. – М.: РАГС при Президенте РФ, 1995. – 206 c.
37. Деркач А. А., Селезнева Е. В. Идеологическое воздействие: социально-психологические и педагогические аспекты. – М.: Мысль, 1985. – 310 c.
38. Джуринский А. Н. История педагогики: Учебное пособие для студентов педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 420 c.
39. Джуринский А. Н. Педагогика и образование в России и в мире на пороге двух тысячелетий: сравнительно-исторический контекст. – М.: Прометей. – 128 c.
40. Доклад Генерального директора об осуществлении процесса реформы: стратегия по обеспечению географической мобильности. Исполнительный совет, 181 EX/6, Париж, 2009 [Электронный ресурс]. URL: http://unesdoc.unesco.org/ images/0018/001810/181082r.pdf (дата обращения: 15.03.2011).
41. Дополнительное профессиональное образование. Терминологический словарь / Авт.-сост. В. В. Огурцов, Г. П. Карлов, А. В. Андриенко. – Красноярск: СибГТУ, 2009. – 244 c.
42. Евростандарт германского высшего образования // Высшее образование в России. – 2006. – № 10. – С. 131–140.
43. Еленева Ю. Я., Просвирина М. Е. Роль корпоративного университета в повышении качества ДПО // Дополнительное профессиональное образование. – 2008. – № 11 (47). – С. 27–32.
44. Ерофеев Д. С. Развитие современных классических университетов в России в контексте Болонского процесса (педагогический анализ): Автореф. дисс… канд. пед. наук. – Краснодар, 2006.
45. Жог В. И., Калиникова Н. Г., Леванова Е. А., Плешаков В. А., Пушкарева Т. В., Серякова С. Б. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка работников образования: технологический аспект: Монография. – М.: МПГУ, 2006. – 72 c.
46. Зеер Э. Ф., Павлова А. М., Сыманюк Э. Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: Учеб. пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – С. 78.
47. Зеер Э. Ф. Психолого-дидактические конструкты качества профессионального образования // Образование и наука. – 2002. – № 2 (14). – С. 23–27.
48. Зимняя И. А. Педагогическая психология. – М., 2003.
49. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 29 c.
50. Зимняя И. А. Компетентность человека – новое качество результата образования // Проблемы качества образования. – Кн. 2. – М.; Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. – С. 4–15.
51. Змеев С. И. Основы андрагогики: Учебное пособие для вузов. – М.: Флинта Наука, 1999. – 277 c.
52. Змеев С. И. Становление андрагогики: развитие теории и технологии обучения взрослых: Дисс… д. п. н. – М., 2000.
53. Зубкова Н. К. Развитие и совершенствование системы повышения квалификации педагогов в России. Вестник ТГПУ, 2013. Электронный ресурс: URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ razvitie-i-sovershenstvovanie-sistemypovysheniya-kvalifikatsiipedagogov-v-rossii
54. Илясов Е. П. Управленческие инструменты деятельности центров содействия занятости выпускников // Высшее образование в России. – 2010. – № 5. – С. 142–146.
55. История профессионального образования в России / С. Я. Батышев и др.; Под науч. ред. С. Я. Батышева, А. М. Новикова, Е. Г. Осовского; Ассоц. «Профессиональное образование», Ин-т истории и теории педагогики РАО, Центр непрерыв. образования. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2003. – 663 c.
56. Калхун К. Университет и общественное благо / К. Калхун. – Прогнозис. – 2006. – № 3 (7). – С. 293.
57. Кашаев А. А. Дистанционное образование как фактор формирования единого мирового образовательного пространства: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Рязань, 2003.
58. Кекконен А. Л. Проблема прогнозирования профессионально значимых компетенций / А. Л. Кекконен, С. В. Сигова // Высшее образование в России. – 2011. – № 12. – С. 84–89.
59. Киселев В. М. Организация персонифицированного профессионального образования средствами информационных технологий: Автореф. дисс.… канд. пед. наук. – Якутск, 2004.
60. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М.: Арена, 1994. – 113 c.
61. Ключарев Г. А., Огарев Е. И. Непрерывное образование в условиях трансформации. – М.: ООО «Франтэра», 2002. – 108 c.
62. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р. [Электронный ресурс: http://new.nark-rspp.ru/wp-content/ uploads/%D0%9A%D0%94%D0%A0.pdf
63. Концепция непрерывного образования // Бюллетень Госкомобразования СССР. – 1989. – № 7.
64. «К обществу знания» Всемирный доклад ЮНЕСКО. Издательство ЮНЕСКО, Париж 2005. [Электронный ресурс] URL: http://www.eurydice.org (дата обращения: 12.11.2011).
65. Копытов А. Д., Пальянов М. П. Инновационные педагогические технологии профессионального образования в США и Германии // Педагогика. – 2009. – № 8. – С. 86–93.
66. Кравченко В. В. Основные проблемы развития дополнительного профессионального образования за рубежом в современных условиях // Перспективы науки. – 2012. – № 6 (33). – С. 230–232.
67. Кравченко В. В. Педагогические теории в зарубежной теории и практике / В. В. Кравченко // Информация и образование: границы коммуникаций INFO 10: Сборник научных трудов / Сост. А. А. Темербекова, И. В. Чугунова. – № 2. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2010. – С. 224.
68. Кравченко В. В. Принцип открытости в инновационном образовании / В. В. Кравченко // Актуальные психолого-педагогические исследования, направленные на развитие инноваций в системе образования: Сборник статей: Ч. 1 / Под общей ред. В. А. Сластенина; Ред. – сост. А. С. Обухов, С. В. Яковлев. – М.: МПГУ, 2008. – С. 138–144.
69. Кравченко В. В. (2012) Сопоставительный анализ отечественного и западноевропейского дополнительного профессионального образования: Автореф. дисс., 23 c.
70. Кузьмина Н. В., Деркач А. А. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. – М.: РАУ, 1993.
71. Кулинченко В. В. Дополнительное профессиональное образование как компонент региональной системы образования взрослых: Дисс. … канд. пед. наук. – М., 2002.
72. Куприянов Б. В. Педагог дополнительного образования: анатомия профессиональной деятельности // Дополнительное образование и воспитание. – 2009. – № 12. – С. 3–7.
73. Купцов О. В. Система повышения квалификации и переподготовки в новых условиях // Вестник высшей школы. – 1989. – № 2. – С. 50–55.
74. Ларионова М. В. Открытый метод координации как рабочий метод управления интеграционными процессами в образовании // Вестник международных организаций. – 2007. – № 2 (10). – С. 10–14.
75. Леванова Е. А., Плешаков В. А., Проценко Л. М., Пушкарева Т. В., Сахарова Т. Н., Серякова С. Б. Психолого-педагогическое обеспечение поствузовского профессионального образования: Учебно-методическое пособие. – М.: МПГУ-МОСПИ, 2008. – 134 c.
76. Лейбович А. Н. Тезисы сообщения к заседанию Ученого совета ФИРО 27.10.10 «Перспективы развития Национальной системы квалификаций Российской Федерации». [Электронный ресурс]. URL: http://www.apkit.ru/files/FIRO_Leibovich_27.10.10. doc (дата обращения: 02.11.2011).
77. Леднев B. C., Никандров Н. Д., Рыжаков М. В. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования: теория и практика. – М., 2002.
78. Лемпиен П. Европа модернизирует профессиональное образование // Профессиональное образование. Столица-2011. – № 11. – С. 12–15.
79. Ломакина Т. Ю. Современный принцип развития непрерывного образования. – М.: Наука, 2006. – 221 с.
80. Мажар Н. Е. Качество образования как системообразующий фактор образовательной политики // Педагогическое образование и наука. – 2010. – № 8. – С. 16–24.
81. Малькова З. А. Педагогика в поисках модели школы нового поколения / З. А. Малькова // Известия Российской академии образования. – 2001. – № 1. – С. 23–34.
82. Маркова А. К. Психологические проблемы повышения квалификации / А. К. Маркова // Педагогика. – 1994. – № 9–10.
83. Медынский Е. Н. Внешкольное образование, его значение, организация и техника (3-е изд., доп. и перераб.). – М.: Наука, 1918.
84. Медынский Е. Н. Энциклопедия внешкольного образования. – М.: Государственное издательство, 1923. – С. 10–12.
85. Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов от 22 января 2015 г. [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/metod/ DL1_05_2015.pdf
86. Митина А. М. Зарубежные эмпирические теории дополнительного образования взрослых / А. М. Митина // Педагогика. – 2003. – № 5. – С. 79–84.
87. Митина А. М. Дополнительное образование взрослых за рубежом. Концептуальное становление и развитие. – М.: Наука, 2004.
88. Митина А. М. Становление и развитие дополнительного образования взрослых за рубежом: концептуальный анализ: Дисс… д. п. н. – Волгоград, 2005.
89. Митина Л. М. Психология профессионального развития учителя. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. – 200 c.
90. Митина Л. М. Формирование профессионального самосознания учителя // Вопросы психологии. – 1990. – № 3. – С. 58–64.
91. Морозова Н. А. Российское дополнительное образование как многоуровневая система: развитие и становление: Дисс. … д. п. н. – М., 2003.
92. Морозова Н. А. Дополнительное образование – многоуровневая система в непрерывном образовании в России. – М.: МГУП, 2001. – 279 c.
93. Морозова Н. А. Дополнительное образование: структурно-организационное содержание, кадровое обеспечение. – М.: Исследовательский центр подготовки специалистов, 2002. – 140 c.
94. Мосичева И. А., Шестак В. П., Гуров В. Н. Высшая школа и дополнительное профессиональное образование: проблемы и решения. – СГУ, 2007. – 323 c.
95. Мосичева И. А. Реализация программ ДПО в условиях совершенствования нормативной базы профессионального образования // Высшее образование в России. – 2011. – № 8–9. – С. 3–7.
96. Муравьева А. А. Международный опыт формирования национальной системы квалификаций // Высшее образование в России. – 2010. – № 5. – С. 62–70.
97. Муравьева А. А., Олейникова О. Н., Коулз М. Принципы и процедуры разработки национальной рамки квалификаций. – М.: Центр изучения проблем профессионального образования, 2006. – 160 c.
98. Нейматов Я. М. Образование в XXI веке: тенденции и прогнозы. – М.: Алгоритм, 2002. – 480 c.
99. Никандров Н. Д. Проблема ценностей в подготовке учителя // Магистр. – 1994. – № 6. – С. 34–41.
100. Никитенко А. И. Политика Европейского союза в области образовательных программ в контексте интенсификации процессов мобильности молодежи [Электронный ресурс]. URL: http:// cyberleninka.ru/article/n/politika-evropeyskogo-soyuza-v-oblastiobrazovatelnyh-programm-v-kontekste-intensifikatsii-protsessovmobilnostimolodezhi
101. Никитин Э. М. Теоретические и организационно-педагогические основы формирования и развития федеральной системы дополнительного педагогического образования: Дисс… д. п. н. – СПб., 1999.
102. Никольский В. Тенденции Болонского процесса // Высшее образование в России. – 2005. – № 10. – С. 157–164.
103. Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия. Векторы развития. – М., 2000.
104. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. – М.: Наука, 1999. – 191 c.
105. Олейникова О. Н., Муравьева А. А. Обучение в течение всей жизни // Профессиональное образование. – 2009. – № 8. – С. 174–175.
106. Онушкина Е. В. Непрерывное профессиональное образование взрослых во Франции: Дисс. … д. п. н. – СПб., 2005.
107. Онушкина Е. В. Реализация и развитие концепций образования взрослых в деятельности Совета Европы: Дисс… канд. пед. наук. – СПб., 2000.
108. Осокина О. Ю. Проблемы развития ДПО врегионе: факторы сдерживания // Дополнительное профессиональное образование. – 2008. – № 11 (47). – С. 4–8.
109. Педагогика профессионального образования: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 368 c.
110. План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» [Электронный ресурс]. URL: http://journ.chuvsu.ru/~./profkom/images/stories/ novosty/2013/301212.pdf
111. Приказ Министерства образования РФ № 1818 от 24.04.2001 «О программе развития системы непрерывного педагогическо го образования в России на 2001–2010 годы». [Электронный ресурс]. URL: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_01/1818. html (дата обращения 10.03.11).
112. Подвербных О. Е. Переподготовка рабочих кадров в системе непрерывного профессионального образования. – М.: ООО «Комментарий», 2004. – 264 c.
113. Педагогика: Учеб. для бакалавров: Учеб. для вузов по гуманитар. направлениям и специальностям / Л. С. Подымова, Е. А. Дубицкая, Н. Ю. Борисова и др.; Под общ. ред. Л. С. Подымовой, В. А. Сластенина; Моск. пед. гос. ун-т. – М.: Юрайт, 2012. – 332 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257983 (03.03.2015).
114. Положение о профессиональном стандарте, утвержденное Распоряжением президента РСПП № РП-46 от 28 июня 2007 г. [Электронный ресурс]. URL: http://media.rspp.ru/document/1/ d/a/dad700c6ffaebe34a845fc1ccca2081c.pdf (дата обращения: 13.10.12).
115. Положение о формировании системы независимой оценки качества профессионального образования, утвержденное министром образования и науки Российской Федерации и президентом РСПП от 31 июля 2009 г. № АФ-318/03 [Электронный ресурс: http://pksuvu.ru/sites/default/files/ documents/Polozhenie_ AF_318_03.pdf
116. Попков В. А. Теория и практика высшего профессионального образования: Учебное пособие для слушателей системы дополнительного профессионального педагогического образования / В. А. Попков, А. В. Коржуев; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. – М.: Академический Проект, 2010. – 339 c.
117. Проект Национальной рамки квалификаций Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: http://www.misis.ru/Portals/0/ UMO/Proekt%20NRK.docx (дата обращения: 01.10.2013).
118. Проект Национальной рамки квалификаций Российской Федерации. [Электронный ресурс]. URL: http://www.nark-rspp. ru/?page_id=328 (дата обращения: 31.03.2015).
119. Проект Профессионального стандарта преподавателя (педагогическая деятельность в профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании, дополнительном образовании) [Электронный ресурс]. URL: http://umo. sportedu.ru/sites/umo.sportedu.ru/files/profstprep_1.pdf (дата обращения: 16.03.2015).
120. Протас Е. В., Протас Д. В. Дистанционное образование и современное законодательство об образовании // Право и образование. – 2005. – № 1. – С. 69–75.
121. Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» [Электронный ресурс]. URL: http://fgosprofobr.ru/professional-ny-j-standart-pedagog- professional-nogo-obucheniya-professional-nogo-obrazovaniyai-dopolnitel-nogoprofessional-nogo-obrazovaniya/ (дата обращения: 30.03.2015).
122. Профессиональный стандарт педагогической деятельности / Под ред. Я. И. Кузьминова, Л. В. Матросова, В. Д. Шадрикова // Вестник образования. – 2007. – № 7.
123. Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р (ред. от 08.08.2009) «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» (вместе с «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года») [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant. ru/document/cons_doc_LAW_90601/?frame=1 (дата обращения: 15.06.12).
124. Рябко Т. В. Роль дополнительного профессионального образования в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. URL: http://iace-edu.com/ index.php/ raznoe/item/268-rol-dpo-v-fz-ob-obrasovanii (дата обращения: 13.08.13).
125. Сборник нормативно-правовых и методических документов в сфере дополнительного профессионального образования. – М., 1998. – 464 c.
126. Сенашенко В., Кузнецова В. Дополнительные образовательные профессиональные программы в структуре вуза // Высшее образование в России. – 2005. – № 9. – С. 39–46.
127. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. – Волгоград: Перемена, 1994. – 152 c.
128. Сергеев Г. А. Компетентность и компетенции в образовании / Г. А. Сергеев. – Владимир: Изд-во Владимирского гос. ун-та, 2010.
129. Серякова С. Б., Кравченко В. В. «Тенденции и барьеры развития непрерывного образования», Journal of Modern Science (JoMS), WSGE.EDU.PL., 3.22.14 (July-September 2014). – С. 129–151.
130. Серякова С. Б. Принципы перехода высшего педагогического образования на уровневую подготовку в контексте Болонского процесса / С. Б. Серякова // Педагогическое образование и наука. – 2011. – № 8. – С. 22–26.
131. Серякова С. Б. Психолого-педагогическая компетентность педагога дополнительного образования: Монография. – М.: МПГУ, 2005. – 324 c.
132. Серякова С. Б. Тенденции высшего образования // Информация и образование: границы коммуникаций. – 2013. – № 5 (13). – С. 14–16. [Электронный ресурс]. URL: http://elibrary.ru/ item.asp?id=21957955 (дата обращения: 30.03.2015).
133. Серякова С. Б. Компетентность педагога: психолого-педагогические аспекты: Монография. – М.: Прометей МПГУ, 2008. – 232 c.
134. Серякова С. Б. Компетентностный подход как основа реализации интегративных тенденций в образовании) // Components of Scientific and Technological Progress. – 2013. – № 1 (16). – С. 34–36 (Paphos, Cyprus).
135. Серякова С. Б. Конкурентоспособность выпускника как образовательная стратегия высшей школы // Воспитательная деятельность в вузе: проблемы, эффективность, качество: материалы Международной научно-практической конференции. Часть 1. Воронеж, 16–17 апреля 2013 г. / Под ред. И. Ф. Бережной, С. В. Поповой. – Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга», 2013. – 350 с. – С. 83–87.
136. Серякова С. Б., Кравченко В. В. Общее и особенное в отечественном и западноевропейском дополнительном профессиональном образовании // Вестник Воронежского государственного технического университета. – Воронеж: ФГБОУ ВПО
«Воронежский государственный технический университет», 2012. – Том 8. – № 10.2. – С. 30–35.
137. Ситаров В. А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 368 c.
138. Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность. – М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997. – 224 c.
139. Сластенин В. А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 c.
140. Сластенин В. А. Профессионализм педагога: акмеологический контекст // Педагогическое образование и наука. – 2002. –
№ 4. – С. 4–9.
141. Стратегия формирования Национальной системы квалификаций в Российской Федерации. [Электронный ресурс]. URL: http://www.cvets.ru/StrategyRUS_f-ETF.pdf (дата обращения: 01.12.2011).
142. Стратегии работодателей в сфере обучения персонала в 2007, 2009 и 2010 гг. Информационный бюллетень. – М.: НИУ ВШЭ, 2011. – С. 32. [Электронный ресурс]. URL: http://www.hse. ru/data/2011/12/14/1258946316/infbul54.pdf (дата обращения: 13.10.2013).
143. Тарасенко Л. В. Дополнительное профессиональное образование: становление нового социального института: Дисс. … канд. пед. наук. – М., 2002.
144. Теоретические основы непрерывного образования / Под ред. В. Г. Онушкина. – М.: Педагогика, 1987. – 130 c.
145. Толбузина Т. В. Непрерывное профессиональное образование в сфере народного декоративно-прикладного искусства: Дисс. … канд. пед. наук. – М., 2002.
146. Топоркова О. В. Развитие дополнительного образования взрослых в Великобритании: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Волгоград, 2007.
147. Трапезников С. Н. Инновационное образование – инновационной экономике // Дополнительное профессиональное образование. – 2008. – № 5 (51). – С. 14–17.
148. Ушинский К. Д. Воскресные школы // Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. – М., 1945.
149. Фальческая Н. Ю. Анализ зарубежного опыта использования дистанционного образования в системе непрерывного профессионального образования // Дополнительное профессиональное образование. – 2008. – № 11 (47). – С. 11–13.
150. Федеральный закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании». [Электронный ресурс]. URL: http:// www.ed.gov.ru/ofinf/nd_fao/6658/ (дата обращения: 07.11.2010).
151. Федеральный закон Российской Федерации от 22 августа 1996 г. № 125 «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». [Электронный ресурс]. URL: http://base.consultant.ru/ cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=121834 (дата обращения: 13.10.12).
152. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] URL: http:// www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149753/ (дата обращения: 13.10.13).
153. Фрадкин Ф. А. Воспитательная система С. Т. Шацкого. [Электронный ресурс]. URL: http://www.bim-bad.ru/docs/fradkin_ shazkij.pdf
154. Хахуби Е. Ю. Образование взрослых в США: современное состояние и перспективы развития: Дисс. … канд. пед. наук. – М., 2002.
155. Хуан Яо Цинь. Дистанционное образование взрослых в России и на Тайване (сравнительный анализ): Дисс. … канд. пед. наук. – М., 2002.
156. Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. [Электронный ресурс]. URL: http://www/eidos.ru/new/ compet/htm. (дата обращения: 02.11.2011).
157. Чаросова О. М. Продвижение Болонского процесса в системе дополнительного профессионального образования // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 11. – С. 25–29.
158. Чарнолуский В. И. Настольная книга по внешкольному образованию. – СПб., 1913. – 70 c.
159. Чарнолуский В. И. Основные вопросы организации внешкольного образования в России. – СПб., 1909. – 130 c.
160. Чернова Ю. К. Проектирование, реализация и сертификация дополнительного профессионального образования. – Саратов: Научная книга, 2002. – 160 c.
161. Шаронова С. Болонский процесс: взгляд изЕвропы // Высшее образование в России. – 2005. – № 12. – С. 142–145.
162. Щенников С. А. Принципы построения открытого дистанционного профессионального образования взрослых // Экономика и менеджмент: проблемы теории и практики: Сб. науч. тр. МИМ ЛИНК. – Жуковский, 2002. – Вып. 6. – С. 136–153.
163. Щербина Л. Д., Шаповалова Л. И. Из опыта реализации программ последипломного образования в Бернском университете (Швейцария) // Дополнительное профессиональное образование. – 2008. – № 8 (54). – С. 26–30.
164. ШирокихО.Б.Ценностные ориентации профессионально-личностной подготовки учителя в России: Дисс… д. п. н. – Коломна, 2004.
165. С. Цзян Сяоянь. Основные тенденции систем профессионального образования в Китае и России (сравнительный анализ). – Казань, 2009. – 61 с.