Александр Сергеевич Сотниченко
Ночные разговоры. Разговор о счастье
Сотниченко
Ну да, в этом что то есть. Но вот узнать истину мира, конечно, это своего рода конфликт, та самая борьба. Это тот путь, о котором говорил Адам, тот путь, который он проделал для того, чтобы испытать счастье. Это та цель, которой он добивается. Поэтому я в самом начале сказал, что счастье это активный процесс. Мы – кузнецы своего счастья, соответственно, счастье нельзя испытывать постоянно ещё и потому, что нам нужно постоянно усердно трудиться.
Адам
И хотелось бы добавить, что важно то, с каким намерением ты вступаешь на этот путь. Вот если человек хочет просто сдать итоговую и получить какую-то оценку определённую, это будет намного сложнее, чем если он имеет намерение что-то узнать. Если намерение именно таково, т.е. для себя, для своего саморазвития, то тогда этот путь будет намного проще.
Сотниченко
Значит необходимо ставить правильные цели перед собой? Согласен. А если мы ставим цель просто получить определенную оценку, то мы в результате не испытываем счастья, потому как получили оценку, на которую рассчитывали и так вроде бы и "должно быть". Опять обесценивание. А когда ты ставишь себе цель, что то узнать, вот тогда обесценивания не будет, потому что ты реально узнаешь что-то. А если узнаешь, то это на всю жизнь. А оценка? Да ты её забудешь через неделю уже. Я забыл все оценки, которые я получил в университете.
Володя
Могу я с вами немного поспорить? Я вот не соглашусь по поводу оценки, не соглашусь по поводу того, что вот вы говорите, что нет ни завтра, ни вчера и всё происходит только сегодня. Ну начнём, наверное, с оценок. Некоторые, допустим, не имеют, не получают счастья от того, что они, как Адам сказал, что необходимо ставить себе цель получить какие-то знания, и этого якобы легче достичь. С точки зрения науки если выучить предмет просто каким-нибудь интенсивом, то тогда будет намного проще добиться быстрого результата. Ну вопрос в другом, останется ли это в голове?
Сотниченко
Мы говорим о том, что счастье будет от того, что осталось в голове, от полученных знаний, а не от полученной оценки. Оценка в данной ситуации это не только цифра в журнале, но и твоё эмоциональное кратковременное ощущение.
Володя
Допустим, Адам, я обращусь к тебе. Ты с 1 курса учишься. Все равно ты же понимаешь, что когда что-то учишь, то ты уделяешь этому делу внимание и время. Тебе нравится что-то учить, тогда тебе это доставляет ещё больше удовольствия, но всё равно, даже если ты что-то хорошо выучил, хорошо сдал, получил удовольствие от этого, то ну не факт, что ты запомнил информацию прям надолго. Чтобы что-то запомнить все навсегда, как говорит Александр Сергеевич, для этого же нужно постоянно повторять?
Адам
Я не спорю, что надо повторять. Я могу забыть некоторые моменты, за которые я мог получить высокую оценку. Но я запоминаю именно смысл, основу, фундамент, на который я буду накладывать мелкие вещи, за которые меня будет оценивать. Вот в чем для меня смысл обучения.
Сотниченко
Вот вы когда меня что-то спрашиваете не по теме занятий или по другим предметам, то я вроде бы готов не должен быть? Но я вам часто подробно отвечаю. Не говорю "ой, я этого не знаю". Потому что я все помню. А почему я это помню? Потому что учил с таким подходом, что я это начал понимать. И, вы знаете, когда я вам объясняю ту или иную тему, я обычно не говорю то, что написано в учебнике. Я говорю так, как я это понял, а не так как написано в учебнике. Если бы рассказывал, как написано в учебнике, то я бы вам просто пересказывал, пересказывал зазубренные фразы, от которых я не получаю удовольствия. Так же как однажды я научился ездить на велосипеде, то теперь езжу на нем всегда.
Володя
Но если долго что-то не повторять, то обычно знания забываются и тогда нужно не просто это повторять, нужно это переучивать.
Сотниченко
Володь, я прекрасно понял твою точку зрения, она имеет право быть. Вот видишь, ты употребляешь слово "переучить", Адам, употребляет выражение "вспомнить". В этом, наверное, вся разница. То, что было зазубрено, то будет забыто, то, что было понято, то забыто не будет. Это нужно будет просто вспомнить, воскресить.
Володя
Слово "зубрёжка" какое то неправильное. Нужно запоминать последовательно, постепенно, накладывая, как Адам абсолютно правильно говорит, кирпичик на кирпичик всё складывать.
Сотниченко
Понимая, что значит этот кирпичик, понимая! Вот сегодня моих стоматологов вверг в шок вопрос о том, какой эпителии в пищеводе. Это же надо вспомнить! Какой там эпителий: многослойный или однослойный? Но если понимать, зачем он нужен… Что нужен он для того, чтобы по нему проходила пища, которая его будет травмировать, то ты сразу же говоришь: блин, ну какой же там может быть однослойный эпителий, если он будет травмироваться? Там однозначно должен быть многослойный! При этом он явно будет неороговевающим, чтобы пища скользила по нему, потому что если он будет ороговевать, то пища скользить не будет, а будет застревать.
То есть от понимания процесса рождаются знания. Сейчас, навскидку, какой эпителий где находится, вряд ли кто из вас ответит мне, если не понимает, зачем этот орган нужен. Когда есть понимание, тогда зазубривать не надо!
Вот так вот плавно мы перешли к знаниям, а не к счастью. Но знания это тоже путь к счастью. На мой личный взгляд, знания не дают счастье, потому что знания принесут его только в том случае, когда каждый из нас сможет их использовать. А момент того, что вы смогли использовать свое знание дает вам счастье.
На этой неделе опять же я говорил, что теплоемкость воды 4200 джоулей на килограмм. Казалось бы, лишние знания? Но когда мы с вами поняли как это важно при холере, вот тогда появилось понимание, что эти знания были не лишними и что не всё было зря.
Володь, я в данной ситуации, во время всех наших бесед, все эти дни, что мы общаемся, я не говорю, что есть правильно, а что неправильно. Я говорю так, как я считаю. Высказываю свою точку зрения. Ты высказываешь свою. Имеешь на это полное право. Если ты свой подход считаешь правильным, то ты прав. Поэтому я считаю, что ты прав, Володь, в каждом твоем рассуждении. Потому что для тебя, для твоего самосознания это правда. Значит, так оно и есть для тебя. Спасибо большое за твою точку зрения, и, я думаю, что ты не один, кто так относится к данному процессу. Я думаю, что у таких людей много и это здорово!
Володя
Вам спасибо! За то, что даете каждому право выразить свою точку зрения.
Сотниченко
Володь, ты на неё имеешь полное право. Я очень рад, что ты её высказал. В самом начале я говорил о кузнеце своего счастья, о рецепте счастья. Так вот все это имеет самопознание в своей основе. Вот ты так познал себя. Считаешь то, что есть внутри тебя единственно правильным. Блин, это здорово, что ты нашёл себя! Я реально кайфую от этого! Я кайфую от того, что ты стоишь на своей точке зрения. И правильно делаешь! Никто лучше тебя не знает, что хорошо для тебя, а что плохо. Согласись!
Володя
Соглашусь.
Сотниченко
Ну правда? Ну откуда мне знать, что для тебя хорошо? Вот у тебя такой подход к жизни, такой характер при этом. И этот характер делает тебя счастливым?
Володя
Конечно!
Сотниченко
Вот значит ты прав! Помните пару дней назад я написал в чате, что не тот счастлив, кто прав, но прав тот, кто счастлив. Поэтому если ты счастлив, значит, ты прав.
Настя У
Александр Сергеевич, а мне поможете немножко? В общем, у меня такая ситуация. Если я правильно понимаю, вы сказали, что можно быть счастливым от каждого хорошего результата. И я вот сейчас расскажу вам ситуацию, которая у меня уже повторялась пару раз. После этой ситуации я начинаю себя винить, а не становлюсь счастливой.
Я думаю, что всем известно, что на некоторых кафедрах в нашем вузе действуют рейтинговая система. И так получается, что я готовлюсь к каждой итоговой и получаю там хорошие оценки. В итоге у меня выливается хороший рейтинг. И когда я готовлюсь к экзамену, да, я понимаю, что я прикладываю много сил к этому, но всё равно остаётся та часть вопросов, которые я не успеваю разобрать или я их уже разбирала. Так происходит из-за того то, что мало времени для подготовки. В результате я не могу их вспомнить на экзамене. Мой ответ не нравится мне самой и преподавателю, который меня оценивает, он тоже может не нравиться. Но так как у меня хороший рейтинг, так как я, можно сказать, старалась в течение всего семестра, он мне ставит хорошую оценку. И после того, как я выхожу с экзамена я виню себя за то, что получила оценку незаслуженно. Я не понимаю, что мне с этим делать? Мне нужно как то перестроить своё мнение? Насчёт этого и легче относится к этому. Не знаю… Быть счастливой?
Сотниченко
Настенька, знаешь, в чём беда или проблема, а может и не проблема вовсе? В неправильном отношении к экзамену. Ты думаешь, что экзамен – это здесь и сейчас оценка твоих знаний. Правда? Но это экзамен по предмету, который длился целый год! Вот я, как преподаватель, видя человека с хорошим рейтингом, почему не могу поставить ему оценку выше, чем он ответил? Да, такое со мной бывает. Бывает, что и ниже ставлю, конечно же. Почему? Я его раньше видел, например и, во-вторых, я знаю, как человек работал в течение года. Экзамен это не срез знаний здесь и сейчас. Экзамены очень часто преподаватели оценивают, исходя из того, как человек трудился. Часто не всегда оценивают знания студента здесь и сейчас. Очень часто оценивают те силы и тот труд, которые он вложил. Бывает, что у тебя рейтинг, грубо говоря, 95, а ты затупила и ответила на 4, но получила 5. В данной ситуации преподаватель оценивает твой труд, который ты вложила в его предмет, потому что он знает, что этот высокий рейтинг обязательно подкреплён знаниями, которые у тебя есть.
Другой вопрос, что здесь и сейчас каждый имеет право на ошибку? Каждый имеет право перенервничать. Может, пока ты ехала на экзамен в лифте, то застряла или что-то другое вывело тебя из равновесия? И что вот этот застрявший лифт может перечеркнуть то, что ты весь год трудилась? Ведь ты трудилась, видишь, ты реально трудилась! Высокий рейтинг редко бывает просто так. Соответственно, в данной ситуации оценка на экзамене это твоя оценка за твою работу. Иногда эта оценка бывает за работу даже не по данному предмету, а твоя оценка как человека. Так доставят оценку по зачётке, когда у человека зачётка замечательная.
Я говорю о ситуации, допустим, что я с тобой не работаю, ты не моя студентка, ты у меня не училась ни в 1 ни во 2 семестре. И вот ты садишься ко мне, отвечаешь на 3, но я вижу, что у тебя в зачетке одни пятёрки. Не зная тебя, я могу предположить о том, что ты трудяга, что ты хорошо относишься к предмету, но в данный момент, здесь и сейчас, что-то вывело тебя из равновесия. Так почему я должен перечеркнуть то, что ты, в принципе, трудяга тем моим личным отношением к тебе и к твоему ответу? Да, вряд ли я так сделаю. Вряд ли так делают другие преподаватели, которые оставят тебе высокие оценки за высокий рейтинг, когда ты не очень хорошо отвечаешь. Поэтому помни, что не всегда преподаватель оценивает тебя здесь и сейчас. Очень часто оценивается твой путь, который ты провела. Вот тебе и ставят оценку за твой путь.
Знаешь, часто такое бывает в ситуациях, когда человек идёт всю жизнь к победе на олимпийских играх. Спортсмен трудится, старается и тут олимпиада и его там на 0,02 секунды кто-то опередил. И этот человек не получил приз. Давайте поговорим о последней ситуации Медведева/ Загитова. Медведева была чемпионкой мира многократной, Загитова выстрелила и сразу 1 место для Олимпиаде. И что? Мы Медведеву меньше стали любить? Да нет! Мы ее ещё больше уважаем за тот труд, который она проделала, за каждодневный труд. За многолетний труд ей почёт и уважение. А Загитова – молодец. Да, она реально откатала лучше. Но это не значит, что Медведева, которая в этот конкретный момент упала – плоха? Нет, мы точно так же её уважаем. Правда, мы уважаем часто не конкретный результат. Мы уважаем тот труд, который человек проделал. Мы не гнобим его за конкретный результат. Ну, к сожалению, очень часто в нашем сознании довлеет результат. Очень часто нам кажется, что вот здесь и сейчас нужно быть. Да, так бывает. Мы забываем о тех силах, которые мы вложили в тот путь, который мы проделали. Правда, Настя?
Настя У
Да да, я согласна.
Сотниченко
Поэтому не ругай себя, а цени тот путь, который ты прошла. Ты пришла по этому пути к экзамену. Были моменты, когда меня преподаватели вообще на экзамене не спрашивали, как сейчас помню, и мне казалось, что ставят просто так. Просто это были преподаватели, которые у меня ввели, они знали, как я учил. Мне сразу вспоминается дерматовенерология. Мне ее поставили по зачетке. Потому что в конкретный день экзамена на самом деле у меня кое-что произошло, что помешало мне подготовиться и хорошо ответить. Эмоционально меня кое-что выбило из колеи. Но это не значит, что я до этого не трудился. Преподаватель посмотрел на меня, а пробегавший мимо Александр Олегович подтвердил мою «репутацию». И мне поставили пятёрку в зачётку. И я ни капельки не расстроился, потому что я реально готов был. Вернее, реально предмет, знал, но кое-что вывело меня из эмоционального равновесия и я не смог ответить.
Настя У
Да, я понимаю, то о чём вы говорите, постараюсь как-то й проработать эту ситуацию у себя в голове. Вот и, наверное, начну ценить то, что я действительно вкладываю. А вот что если ты стараешься, делаешь, но не получаешь желаемого результата?
Сотниченко
Бывает и такое. Я стараюсь, я всё делаю, а ну не получается у меня этот долбанный патан, ну не понимаю я его! Может быть такое? Конечно! Сейчас пол чата скажет: да, конечно, мы тоже его не понимаем. Ну так бывает. Не понимаешь – значит начни его учить не так, как ты учила до этого. Хочешь в чемто разобраться – начни разбираться. Сделай что-то по другому, и тогда либо тебе откроется предмет, либо попроси совета у других, либо расслабься. А вот какой путь выбрать? Ну выбираешь же ты.
Настя У
Да хорошо бы третий, конечно, но кто его выберет?
Сотниченко
Ну почему? Я этот путь очень часто выбирал. В тех предметах, которые, ну блин, ну не мои. Ну что делать? Ну не понимаю! Были предметы, наверное, которые я так и не понял, и, наверное, жалею об этом, т.к. потом мне пришлось их понимать. Вот сейчас нас слушает Настя М. Настя, ты уже на 6 курсе. Расскажи, пожалуйста, 3 курсу, свои ощущения о том, о чем мы сейчас говорили.
Настя М
Если самого начала? По поводу счастья я, наверное, соглашусь. Наверное, мы боимся показаться окружающим, какими-то не такими. Что мы радуемся? Все вокруг сидят угрюмые, значит, с нами что-то не так, значит, будут какие-то косые взгляды, я это на себе ощущала. Поэтому, наверное, соглашусь с этим. Ну и я сужу естественно по себе. А по поводу оценок? За 6 лет я поняла, что оценки – это не всегда важно, но важно, чтобы тебя оценили. Потому что, когда тебя оценивают, так как ты ожидаешь, то, конечно, ты получаешь удовлетворение и понимаешь, что ты не зря трудился. Но опять же в свете, если бы я сейчас была на 3 курсе или даже на 4… До меня это дошло не так давно. Я бы тоже не понимала этого. Да как же так? Оценки важны! Это же важно! Моя оценка показывает то, как я трудился. Но чем ты старше, чем больше сталкиваешься и в учёбе, и в жизни, в работе с разными ситуациями, ты понимаешь, что оценки не так важны для счастья, и я соглашусь с теми, кто говорил, что важно то, что у тебя остаётся после изучения предметов. Важно не заучивать. Важно понимать, поэтому я должна сказать, что со своими одногруппницами, с которыми мы 6 лет в одной группе и мы все 2 семестра патана были у Александра Сергеевича, сейчас мы часто вспоминаем некоторые моменты, уже изучая кардиологию, пульмонологию. Мы изучаем, мы вспоминаем всё словами Александра Сергеевича: так нам же говорили то то то то, нам же говорили, что при воспалении будет так то и так. Это всё быстренько восстанавливается в памяти. Мне кажется, я так всё сумбурно говорю, просто я слушала, пыталась каждую вашу мысль анализировать и думать по-своему, и у меня прям такой ком в голове. Очень, конечно, интересно, очень интересно слушать ребят. Которые мыслят ну где-то по-другому. Очень интересно слышать новые мнения, потому что всё равно я привыкаю к одному окружению. Я общаюсь с людьми плюс-минус своего возраста, мы были в одних ситуациях, а когда ты все слышишь с другой стороны то, конечно, и ты пытаешься смотреть на всё на это с другой стороны.
