На диске представлена повесть «Антон-Горемыка» видного представителя дворянской литературы Дмитрия Васильевича Григоровича. Повесть входит в золотой фонд русской литературы наряду с книгами Льва Толстого, Федора Достоевского, Николая Лескова.

Произведение включено в программы 5-11 классов средней школы всех уровней обучения, для классной и домашней работы.

Издание содержит повесть «Ася» (1858) великого русского писателя Ивана Сергеевича Тургенева.

Ася – натура необыкновенно глубокая и цельная, бежит от своего чувства, когда видит, как не соответствует его силе безвольный человек, которого она полюбила.

Произведение включено в программы 5-11 классов средней школы всех уровней обучения, для классной и домашней работы.

Читает актер театра и кино Народный артист Российской Федерации Игорь Костолевский.

Иван Тургенев воспел неразделенную любовь, показав все страдания любящего сердца, встречающего вместо ответного чувства или сострадания, лукавую игру и даже коварство, – и тем не менее продолжающего любить.

«Только любовью держится и движется жизнь, только она сильнее смерти, и даже если любовь горька и причиняет страдания, она все равно – счастье. Ведь потерять ее несравненно горше».

Знаменитый фантастический роман выдающегося русского писателя – романтика ХХ века Александра Грина (настоящее имя Александр Степанович Гриневский (1880-1932), написанный в жанре «фэнтази», любим многими поколениями читателей нашей страны.

Произведение включено в программы 5-11 классов средней школы всех уровней обучения.

Издание содержит повести «Бедная Лиза» и «Марфа-посадница, или покорение Новагорода». великого русского историка, писателя, и поэта Николая Михайловича Карамзина (1766-1826).

Произведения данного издания включены в программы 5-11 классов средней школы всех уровней обучения, для классной и домашней работы.

Не мы, о россияне несчастные, но всегда любезные нам братья! не мы, но вы нас оставили, когда пали на колена пред гордым ханом и требовали цепей для спасения поносной жизни, когда свирепый Батый, видя свободу единого Новаграда, как яростный лев, устремился растерзать его смелых граждан, когда отцы наши, готовясь к славной битве, острили мечи на стенах своих – без робости: ибо знали, что умрут, а не будут рабами!..

Н. М. Карамзин «Марфа-посадница, или покорение Новагорода»

Роман выдающегося русского писателя ХХ века Евгения Ивановича Замятина [1884-1937] «Бич Божий» повествует о времени заката Римской империи. Бичом Божьим называли вождя гуннов Аттилу (406-453) – одного из величайших правителей варварских племён, вторгавшихся в Римскую империю.

Роман «Бич Божий» включен в программы 5-11 классов средней школы всех уровней обучения.

Издание содержит повесть великого русского писателя и общественного деятеля Владимира Галактионовича Короленко (1853 – 1921) «В дурном обществе». Произведение тематически связанно с повестью «Дети подземелья». Жизнь обитателей городского дна показана с большим сочувствием.

Произведение включено в программы 5-11 классов средней школы всех уровней обучения, для классной и домашней работы.

Знаменитое историческое исследование выдающегося русского историка, одного из основоположников русской исторической мысли Николая Ивановича Костомарова, рассказывает о первом государе Всея Руси Иване III.

Княжение Ивана Васильевича было важнейшим этапом в процессе создания единого Российского государства. Это время образования основной территории России, окончательного освобождения ее от монгольского ига и формирования политических основ централизованного государства. Иван III был крупнейшим государственным деятелем – умным, расчетливым, дальновидным.

Работа Николая Костомарова, написанная великолепным литературным языком, поможет разобраться в сложнейшем историческом периоде становления Российского государства. События и факты, описанные Н.И.Костомаровым, включены в программы по изучению истории в 6-11 классах средней школы всех уровней обучения.

Знаменитое историческое исследование выдающегося русского историка, одного из основоположников русской исторической мысли Николая Ивановича Костомарова (1817-1885), рассказывает об одном из самых противоречивых персонажей в русской истории – Гетмане Иване Мазепе. Для одних Мазепа – предатель и коллаборационист, для других – герой и борец с деспотизмом и тиранией. Работа Николая Костомарова, написанная великолепным литературным языком, поможет разобраться в этом непростом вопросе.

События и факты, описанные Н. И. Костомаровым, включены в программы по изучению истории в 6-11 классах средней школы всех уровней обучения.

Аудиокнига содержит повесть «Гуттаперчевый мальчик» видного представителя дворянской литературы Дмитрия Васильевича Григоровича. Это одно из самых пронзительных произведений в русской литературе. История маленького артиста цирка, показывавшего чудеса гибкости, никого не оставляет равнодушным. Повесть, так же как и снятый по ней прекрасный фильм, учат доброте, справедливости, неравнодушию…

Произведение включено в программы 5-11 классов средней школы всех уровней обучения, для классной и домашней работы.

– Послушай, говори правду, как товарищу, – сказал граф, под влиянием выпитого вина расположенный к нежности, продолжая гладить его по волосам. – Право, я тебя полюбил. Говори правду: ежели проиграл казенные, я тебя выручу; а то поздно будет… Казенные деньги были?

Лев Николаевич Толстой «Два гусара»

Издание содержит знаменитую повесть из армейской жизни, великого русского писателя Льва Николаевича Толстого (1828-1910). Произведение включено в программы 5-11 классов средней школы всех уровней обучения, для классной и домашней работы.

Издание содержит повесть «Детство Никиты» великого русского писателя Алексея Николаевича Толстого. Написанная великолепным русским языком, она прекрасно передает внутренний мир и переживания юноши.

Издание содержит две блистательные повести великого русского писателя Льва Николаевича Толстого (1828-1910). Повесть «Дьявол» – одно из самых загадочных и неоднозначных произведений писателя.

Произведения включены в программы 5-11 классов средней школы всех уровней обучения, для классной и домашней работы.

Сегодня возили меня свидетельствовать в губернское правление, и мнения разделились. Они спорили и решили, что я не сумасшедший. Но они решили так только потому, что я всеми силами держался во время свидетельствования, чтобы не высказаться. Я не высказался, потому что боюсь сумасшедшего дома; боюсь, что там мне помешают делать мое сумасшедшее дело. Они признали меня подверженным аффектам, и еще что-то такое, но – в здравом уме; они признали, но я-то знаю, что я сумасшедший. Доктор предписал мне лечение, уверяя меня, что если я буду строго следовать его предписаниям, то это пройдет. Все, что беспокоит меня, пройдет. О, что бы я дал, чтобы это прошло…

Л. Н. Толстой «Записки сумасшедшего»