Ю. Б. Гиппенрейтер
Развиваем эмоциональный интеллект. Детям о метафорах
Метафоры и развитие ребенка
Восприятие метафор требует умственных усилий. Чтобы их понимать, нужно уметь выделять или абстрагировать признаки, обнаруживать их сходство, находить обобщающие слова-понятия. Мы делаем это почти автоматически, а больные с некоторыми нарушениями психики такое сделать не могут; понимание метафор им недоступно! Так, на вопрос: о чем эта фраза про слона в посудной лавке? что мы хотим ею сказать? – такой больной ответит: «про то, что слон попал в посудную лавку, и там побил посуду!».
Сложные метафоры недоступны также и маленьким детям. Развитие интеллекта происходит у детей очень постепенно. Умение обобщать, находить аналогии и понимать смысл метафор активно развивается в период 9–13 лет.
То же можно сказать и об эмоциональном развитии. Восприятие все более сложных чувств и их граней, умение их заметить, на них откликнуться, осознать и назвать, используя все более точные слова и образы развивается постепенно, и наиболее активно после 10 лет.
Из сказанного следует, как важно в общении с детьми, разговорах и занятиях с ними, привлекать внимание к свойствам того, что они видят, слышат, ощущают, что чувствуют они сами и другие люди. Важно ставить вопросы на сравнение и сопоставление разных свойств, чувств, впечатлений, обсуждать их сходства и различия, пробовать найти обобщающие слова, их синонимы. Это стимулирует детей осваивать важные умения. Работа с метафорами позволяет все это делать.
Как пользоваться книгой
Читать книгу стоит не спеша, останавливаясь на обдумывание своих впечатлений, и на их обсуждение. Начинать надо с более простых сравнений, они идут вначале, потом вам встретятся более сложные поэтически образы и жизненные ситуации. Некоторые слова могут оказаться непонятными. Мы советуем в этом случае остановиться и узнать, что означает слово и как оно употребляется.
Родителям стоит принимать участие, сравнивать детские и свои впечатления, понимания того, о чем метафора, вместе вспоминать или придумывать случаи, когда пригодилась бы данная метафора. Чем старше дети, тем более сложные словесные образы можно с ними обсуждать.
Соответственно, в книге сложность языка стихотворений и метафор постепенно увеличивается. Взрослым стоит с большим уважением относиться к усилиям ребенка вникать в образы, понять смысл и чувства, которые вкладывает в них автор.
Хорошо предложить ребенку прочитать какую-нибудь метафору наугад, вдуматься в нее, прочитать еще раз вместе, побеседовать, позадавать друг другу вопросы, обменяться впечатлениями. Каждая метафора дает много поводов для размышлений и переживаний. Прежде всего сам конкретный образ метафоры навевает какое-то чувство или настроение, а следующий шаг – размышление о смысле: что хотел выразить автор? какое чувство, мысль или настроение он хотел передать?
