Наталья Владимировна Кобышева
Веди меня от тьмы к свету
Глава 5. УКРОП
Приближалось лето 2018 года, и в июне мы поехали в международный медицинский Саи лагерь, который в том году проходил в Казахстане, в маленьком городке Аксукент. Мероприятие проходит раз в году, в разных странах, и на него съезжаются врачи – преданные Саи Бабы со всего мира. А также не только врачи, но и волонтеры, желающие работать в строительном отряде, помогая нуждающимся и малоимущим людям, в социальном отряде, развозя материальную помощь, в образовательном отряде и т.д. Цель такого мероприятия – бескорыстное служение людям.
«Ура! – размечталась я. – Посмотрим Казахстан, ну или хотя бы – Шымкент, ну на крайний случай – Аксукент»… В общем, поставили меня работать в столовой и, кроме столовой и домика, где мы спали, ничего увидеть не получилось. Это был интересный опыт. Первые дни мне приходилось мыть огромную гору посуды после 150 человек, я совсем приуныла, а потом так мне стало жаль себя, что вообще дошла до слез. Стыдно и смешно вспоминать, но потом все наладилось, посуда мылась, все готовилось, поездка, как всегда, удалась.
Но рассказать я хотела вот о чем. На кухне я познакомилась с одной очень простой на вид женщиной, по годам она мне подходила в матери. Очень трудолюбивая, веселая, активная и жизнерадостная женщина. Она мне сразу стала близка, как родная душа, с которой воплощались раньше в любви и понимании. А то, что она творила своей молитвой, хочу тут описать. У нас в холодильнике нашелся укроп, пролежал он в там где-то неделю и был в жалком состоянии. Я предложила его выбросить, на что Зульфия возразила мне, что, мол, не стоит, и стала читать мусульманскую молитву, держа укроп в руках. Через пару минут вялый, местами сухой пучок превратился в свежий и ароматный, как будто только с грядки. Это произошло прямо на глазах и было таким маленьким, но большим чудом! Такие чудеса творит чистое сердце, любовь и вера.
В это время старший сын у нас закончил 6 класс. Весь год мы думали, что делать дальше, учебный процесс нам не нравился в принципе, не нравилось то, что происходит в школе, позиция многих родителей относительно гаджетов, отношение учеников к учителям, аморальное поведение каждый день пьющего учителя математики и многое другое. Это была уже вторая школа, куда мы перевели ребенка в поисках чего-то лучшего, но, как показал опыт, сильная физ.-мат. школа с хорошей репутацией – это все то же самое.
Глава 6. ШКОЛА ЩЕТИНИНА
«Самое главное в образовании – это воспитание характера».
Сатья Саи Баба
Как-то в 2015 году подруга, которая жила в Лос-Анджелесе, порекомендовала мне прочитать книги В. Мегре «Звенящие кедры России» и рассказала, как популярны эти книги в Америке. Я их прочитала, мне они очень понравились, из них я узнала про необыкновенную школу М. П. Щетинина в селе Текос Краснодарского края. Мы нашли в интернете много разной информации, видео, но школа была интернатного типа, и на тот момент мы были не готовы отделить от себя сына, ему было 10 лет. Мы решили подождать, пока подрастет. Прошло 3 года. На тот момент сын учился в хорошей, по современным меркам, физико-математической школе. Хорошего в ней было мало, если честно. Что толку, что конкурс большой и попасть трудно – а внутри все то же, что и во всех школах. Учитель математики пил накануне уроков настолько сильно, что еле держался на ногах в школе на следующий день. И это не где-то там, в глубинке, где нехватка учителей, а в Москве, в хорошей школе. Для меня всегда был парадокс: почему такого человека держат в школе. Некоторые дети вели себя так нагло и дерзко на уроках, что однажды хорошему учителю пришлось уволиться из школы после того, как он позволил себе отругать ученика. Сына учеба совсем не вдохновляла, по урокам был явный перегруз, он ходил туда по инерции. Мы стали искать альтернативы. Рассматривали Вальдорфскую школу, ездили, смотрели, но как-то не слишком зацепила эта идея. И тут абсолютно случайно (как это обычно и бывает в жизни) Вадим услышал разговор двух знакомых, один из которых делился успехами ребенка, который побывал в летнем лагере и как сильно он изменился. Лагерь устраивали выпускники школы М. П. Щетинина. Так мы снова вспомнили про эту школу, и через несколько дней оказались на вступительных экзаменах. С этого момента наша жизнь очень изменилась, мы стали жить на два города. За год мы съездили к сыну восемь раз, муж не работал, мы были свободны. Места нас поразили своей красотой, природа необыкновенная, множество дольменов, доступных и не очень. И еще заметили, когда приезжали в те края, что у нас здоровье и самочувствие становились заметно лучше. Мы повстречали там и познакомились с интереснейшими людьми.
Так вот, про школу Щетинина… Приехав в нее, мы поняли, что абсолютно ничего не знаем. В интернете было столько нехороших отзывов и так мало информации достоверной, что говорило о том, что школа действительно хорошая. О всякой ерунде столько плохого не состряпают. Вспомнился первый опыт поиска информации в интернете про Свами… он ужаснул, смутил. И потом я нашла слова Свами про то, что только в плодоносящее дерево летят камни. Информация про Щетинина и его школу была чем-то даже схожа болевыми местами воздействия на человека. Это еще больше убедило нас в правильности выбора. И мы не ошиблись.
Забегая вперед, расскажу, как колоссально изменился наш сын за первые несколько месяцев обучения!!! Переменам в нем мы дивились каждый раз, приезжая к нему на несколько дней в Текос и забирая его на день к себе. И каждый раз брови ползли на лоб от удивления: какие счастливые метаморфозы произошли с нашим сыном!!!
Первые его реакции на пребывание в школе были в виде фраз: «Сколько, оказывается, можно сделать дел за один день!». Уроки были в радость и в диковинку, занятия науками постоянно чередовались танцами, борьбой, которые проводились ежедневно и часто на улице. Ранние подъемы, зарядка, быстрый темп, отсутствие времени на безделье, частая смена деятельности, жизнь в коллективе, где каждый – индивидуальность, и с каждым надо научиться сотрудничать, договариваться, чтоб ужиться под одной крышей – все это не для слабых, все это – работа на преодоление себя, воспитание характера. Не все дети могли и хотели оставаться жить и работать в таких условиях. Немногие готовы были поменять свою комфортную, размеренную жизнь на жизнь в лицее. Сыну первое время тоже было не просто: он вообще всегда был очень сильно привязан к нам, своих друзей у него было мало, общение со сверстниками его не вдохновляло, основной круг общения сына были мы с мужем и наши друзья. В тринадцать лет ему еще было трудно нас отпустить, поэтому он скучал, постоянно звонил, всем делился. Нам приходилось каждые полтора месяца ездить к нему и жить по неделе рядом с ним. В эти дни, когда мы приезжали, сына отпускали только на 30–50 минут в день, чтоб повидаться, но и этого было достаточно.
В школу попадали разные дети, из разных семей. Были и такие, кому совсем не подходила эта школа, возникали недопонимания, несбывшиеся ожидания родителей и детей порождали ненужные разговоры. Но это лишь говорило о том, что каждому – свое место.
Когда сын проучился год, лицей объявили временно закрытым, приостановили действие лицензии на ведение образовательной деятельности.
Этому предшествовали полугодовые постоянные проверки деятельности лицея. Тщательно искали недочеты и, конечно же, находили, ведь был дан приказ найти повод, чтобы закрыть его. Было смешно наблюдать, зная, что в соседней обычной школе пол прогнил и провалился и некому было новые доски застелить, а в лицее, поводом служило и то, что в спортивном зале не было «козла», без которого, видимо, ученик полноценно физически развиваться не смог бы. И один из самых важных уроков, на мой взгляд, в школе – это приучение ребенка к труду – вызывал много вопросов у проверяющих. Последние годы в обычных школах отменили любое использование детского труда, даже полы в классах дети перестали мыть, на субботники мало кто приходит и, как результат, вырастает поколение, которое потребительски относится к общественному имуществу. Я помню, как мы сами скидывались с родителями на уборщицу в классе, чтобы только наши маленькие чада не «перетруждались» ненужной работой. А с чего тогда детям беречь парты или аккуратно вести себя в туалете, если они никогда не мыли, не заботились об этих вещах и уж, тем более, не создавали их. Признаюсь, мы в своем старшем сыне не умели воспитать трудолюбие, так как нас самих еще надо было воспитывать и обучать многому. Он рос ленивым. Что я только не делала, какие методы не придумывала – ничего не работало. А в школе это быстро получилось и как-то естественно, и через год у сына вошло в привычку убирать в квартире и аккуратно складывать вещи без напоминаний.
Первое, и самое главное, что дается детям в лицее – это духовно-нравственные ценности и патриотизм. Патриотизм, в смысле любовь к Родине, любовь к земле, к природе, к людям, забота и ответственность за все живое. Ответственность – это когда ты хозяин, ты отвечаешь за место вокруг себя, ты уже не можешь навредить, не подумав, сломать что-то, намусорить, не можешь пройти мимо, когда кому-то плохо. Щетинин учил детей думать, наблюдать, взаимодействовать с природой, с космосом. Объяснял, что такое мысль и слово и какую силу они имеют в жизни человека. Напоминал о значимости человеческой жизни.
Мы были очевидцами нескольких историй, одинаковых по содержанию, рассказанных разными родителями, когда ребенок плохо учился, менял несколько школ, терял всякий интерес к обучению, связывался с дурной компанией, портил отношения с родителями. Родители, в отчаянии, узнавали про Лицей и везли свое чадо в Текос, умоляя взять его во что бы то ни стало. И его брали. И ребенок менялся: ему становилось интересно учиться, а потом все больше: его глаза, отношение к жизни, к родителям полностью менялось, он с удовольствием вовлекался во все дела и занятия, а затем вырастал в думающую, осознанную личность, становясь творцом своей жизни.
Я наблюдала такую картину: сын прибежал в дом, где хозяева сдавали комнаты родителям детей, учащихся в Лицее. К нему приехала утром мама издалека и, не дождавшись сына, решила прогуляться по лесу. Так вот сын, узнав, что он разминулся с мамой и у него остается совсем мало времени повидаться с ней, вслух начал горевать: «Какой же я был раньше дурак, что не ценил маму!!!». Мальчишке было 12 лет, он ходил по коридору и, не смущаясь меня, озвучивал свои мысли. Такие бесценные осознания.
Впоследствии мама еще одного мальчишки поделилась своей историей. Сына она усыновила из детского дома. Пока он был маленький, вроде все было ничего, но как стал подрастать – никто не мог с ним справиться: ни родители, ни учителя. Сменил несколько школ, связался с дурной компанией, стал убегать из дома. Дошло до того, что его мать пригрозила: еще одно происшествие с его участием, и он вернется в детский дом. Но тут узнали про школу Щетинина, сын поступил в нее. Прошел год обучения и жизни в лицее, и этот же самый мальчишка впервые в жизни подошел к своей приемной маме и обнял ее со словами: «Мамочка!». Мать рассказывала со слезами на глазах, вспоминая, как это было. Я увидела мальчишку после двух лет жизни в школе: красивый, открытый, статный, в глазах его читались честь и достоинство. Я была поражена увиденному, зная, в каких передрягах побывал парень.
Но М. П. Щетинину так удавалось. Он верил в детей, любовью своей к ним творил чудеса.
В его кабинете на стене висело множество православных икон, портрет В. Путина и портрет Саи Бабы. Он был Учителем, новатором, наставником, гением педагогики и мудрецом, способным любить и понимать. Его уровень сознания и мысли были так высоки, что иногда собеседники не понимали его слов. Этому человеку благодарны тысячи родителей и учеников за те чудеса преображения, что он творил с детьми. Я так благодарна, что у нашей семьи была возможность хоть чуть-чуть соприкоснуться с ним, узнать, какой должна быть настоящая школа для детей. Щетинин о своих выпускниках говорил: «Наши ребята смогут работать, где захотят. Они только будут отличаться мировоззрением, историзмом мышления. Я за них совершенно не беспокоюсь».
В 1999 г. школа Щетинина была признана Юнеско одной из лучших педагогических систем мира. Сюда приезжали на стажировку педагоги не только из стран бывшего СССР, но и из Франции, Германии. Со всего мира ехали перенимать опыт делегации из США, Канады, Великобритании, Испании, Японии, Китая и других стран.
На протяжении почти всей истории лицея его пытались закрыть или усложнить существование. На жизнь Щетинина были покушения, школа сгорала, ее лишали финансирования. Но каждый раз все восстанавливалось и работало дальше. Но не в этот раз.
Прямо накануне 1 сентября 2019 г. приехал представитель министерства образования и попросил детей в срочном порядке разъехаться по домам. Власти действовали из принципа: «Все, что не понятно, не имеет права на существование».
И началось… Почти год судов, апелляций, кассации. Дети разъехались по домам, но в старые школы возвращаться не захотели. И школа стала продолжаться на территории, которую предоставил друг М. П. Щетинина. Это была территория гостиничного комплекса, в красивом месте, в предгорье Кавказских гор, на берегу горной реки. Интересный момент: план этой местности около 15 лет назад был передан в Путтапарти и освящен Саи Бабой.
10 ноября 2019 года не стало Михаила Петровича Щетинина. Сердце его не выдержало. В одном из последних обращений его к своим ученикам он сказал: «А за то, что с нами сделали, простите их. Это как раз тот случай, когда они не ведают, что творят". Но эти слова не про то, чтобы опустить руки, а про то, чтобы не впускать в себя обиду, агрессию, зло и продолжать созидать, потому что люди правду всегда разглядят, время все расставит на свои места. Спокойно говорить правду, показывать правду и ничего не скрывать. Действовать всегда по законам Родины, чести и совести».
Школа продолжается и по сей день, распространяется, отстраиваясь на новых местах и, я знаю, еще прогремит на всю Россию. Есть достойные продолжатели идей Щетинина: это люди, которые учились у него, потом работали и жили бок о бок с этим человеком, перенимая опыт.
У меня не было возможности близкого общения с Щетининым, но после его ухода произошел ряд интересных случаев.
В день его смерти, 10 ноября, мы узнали о случившемся утром, а днем я попросила маму сходить в городскую библиотеку и взять сыну книги для чтения. Библиотека была оснащена электронными картами вместо читательских билетов. Я отдала маме свою карту, где была информация про меня. Придя в библиотеку, она отдала ее работнику и та, отсканировав ее, прочитала на мониторе вслух «Щетинин». Мама в недоумении спросила: «Почему вы сказали Щетинин?». Библиотекарь в ответ: «Это фамилия держателя карты»… Когда удивленная библиотекарь просканировала второй раз карту, то увидела мою фамилию: Кобышева.
Второй случай произошел, когда мы возвращались из летнего лагеря. К тому моменту сын учился в школе Щетинина два года, а во время летних каникул учителя и родители устроили летний лагерь для детей с такими же уроками, как среди учебного года. По окончании двух месяцев лагеря мы решили приехать в с. Текос Краснодарского края, где жил и был похоронен Щетинин. На вторую ночь нашего пребывания мужу приснился Михаил Петрович, он подошел к нему и сказал: «Езжайте домой, все, что я мог передать вам, я уже передал».
Мы вернулись в Москву. Сын поступил в московскую школу. И, вернувшись первого сентября из новой школы, радостно сообщил: «А знаете, как фамилия моей классной руководительницы? Щетинина!!!».
