Иннокентий Анненский
Первые шаги в изучении словесности

3

а) На третьей ступени сообщаются учителем необходимейшие понятия логические и психологическое: об ощущении, представлении, понятии (давлений их по объему и содержанию), суждении и силлогизме.

По словесности вырабатываются понятия о ясности, точности, образности и благозвучии.

При этом учитель должен направлять деятельность учащихся на соответствующий материал.

Для сочинений прозаических (они покуда объясняются, как исключительно поучающие и объясняющие) вырабатываются приемы и схемы планировки.

Для поэтических сочинений составляются некоторые характеристики в виде выписывания и объяснения сравнений, метафор, эпитетов, особенно выразительных слов.

Точное определение прозы и поэзии дано еще быть не может. Преподаватель подводит класс к понятию о поэтическом, выделяя при анализе поэтических произведений элемент чувствующей человеческой души и присутствие идеального представления.

Зато ученики совершенно ясно и точно могут формулировать свойства поэтической речи и прозаического языка.

Упражнения на лучших и наиболее знакомых авторах в различии индивидуальностей стиля особенностей изображения, вкуса.

Классификация эпитетов, метафор, сравнений на подобранном учениками материале.

Сравнение поэтического языка художественной и народной песни. Сравнение былины со сказкой; баллады с преданием; сравнение картины со стихотворением.

Понятие о героях: герои разных народов и времен; герои в предании; в истории, в жизни (в труде, в науке).

Подход к понятию о типе и реальном изображении жизни.

Понятие о разных состояниях души человеческой, изображаемых в поэзии (элегия, ода).

Понятие о высоком, ужасном и смешном.

б) Работы в связи с грамматикой:

Классная работа над выработкой точных определений для частей речи и других грамматических понятий.

Сопоставление старых и новых, церковно-славянских и русских слов, по форме и по смыслу.