Геннадий Александрович Салтанов
1954. Поколение «Открытие»
Гимн 10-го класса16
«Мы сегодня прощаемся с детством, друзья.
С дорогой и любимой школой.
Но впадать в пессимизм, унывать нам нельзя,
Мы воспитаны комсомолом.
Нам открылись большие дали,
Горизонтов открылась ширь,
А из школы птенцы улетали
На Камчатку, в Москву иль Сибирь
Припев:
Но где б мне ни были друзья,
Забыть нам юности нельзя,
И школьных лет, что здесь проведены
Пусть будет трудно – не беда,
Придут на выручку всегда
Друзья твои со всех концов страны.
За какие б мы в жизни не брались дела
Говорить будем правду прямо.
Эту Жизнь полюбить в школе нам помогла
Наша общая «классная мама».
Да, как птицы года промчались, ты теперь уже выпускник.
И не скажешь ты больше «Придрались»,
Получая с отметкой дневник.
Припев:
Комментировать текст, слог, стиль с позиций 2023 г. было бы странно.
Будем считать, что это ну очень искренняя благодарность памяти таких учителей «от Бога», заложивших в нас жажду жизни во всем ее многообразии.
Глава 7. «Поколение «Открытие»
7.1. «И всходит солнце»
Эрнест Хемингуэй. 1926 год. Роман «Фиеста», Автор – «папа Хэм»
Незримое присутствие войны, еще той 1-й мировой. Спокойное отчаяние разрушеной послевоенной жизни.
Успех романа удивительный, как и самого автора. Еще более знаменитым стало определение Гертруды Стайн17 как главный эпиграф романа. «Все вы – потерянное поколение».
Это определение стало впоследствии расхожей темой многих исследований понятия «Поколение» в ХХ и да в XXI веке.
Для справки. Без комментариев.
Разработаны целые теории и концепции различных типов поколения: «Величайшее», «Молчаливое», «Беби-бумеры», поколение X («дети отмычек»), поколение Y (или миллионелы), поколение Z, и что дальше. Алфавит – то (даже английский) закончился.
Это понятие, пожалуй, наиболее полно раскрыто у Ремарка. Его удивительный роман «Три товарища» – впечатляющий портрет этого поколения: великое товарищество, всепобеждающая трогательная любовь и знаменитый «абсент», как символ безденежья и безнадежности.
Еще Пикассо пытался отразить это состояние в знаменитом портрете «Любительница абсента», где абсент – это своего рода портал в мир забвения, где отступают тревоги дня, болезни и страх. Он отключает героиню от реальности.
Для справки. «Абсент» – крепкий алкогольный напиток 60-70 % алкоголя. Для сравнения – наша любимая «Брага» – 15-16% алкоголя. Даже целый стакан браги это много рюмок абсента (норма рюмки 20-30 мл.).
Мне, как исследователю, интересно сопоставить состояние того поколения, в том числе и процессы пития – с состоянием послевоенного поколения.
Мне кажется, Г. Стайн сильно обидела то поколение, которое зачастую исследователи называют «Величайшим» (годы рождения 1901 -1927 гг.).
У Хемингуэя главный смысл (по-моему) в другом. «Восходит солнце, и заходит солнце, и спешит к месту своему, где оно восходит». Это рефрен роману. «Потерянное поколение», считавшееся декадентским, распутным, безвозвратно пострадавшим от Первой мировой войны, на самом деле было сильным и жизнелюбивым. Хотя и не видело перспектив и пространства возможностей (очень ярко и трогательно это представлено у Эриха Ремарка в романе «Три товарища»). Может быть, поэтому в эпоху «Оттепели» мужественная фотография – открытка Хемингуэя висела почти в каждой комнате студенческих общежитий. Особенно у девушек.
Рис. 7-1. Э. Хемингуэй.
Мы не были романтизированной «богемой» – мы были круче. Да, могли выпить, и нередко, но это было скорее «Брага любви» к жизни в формате 24/7, а не «абсент» забытья. У нас был другой портал. Портал «Открытие».
Это было поколение «шестидесятников». Время относительно свободной мысли. Многие из ярких представителей этого поколения прошли Великую отечественную войну. Им было характерно какое-то романическое «бесстрашие», v/s идеологии Гертруды Стайн.
Это время знаменитого спора «физиков» и «лириков», со стихами на многотысячных стадионах и площадях.
После войны страна нуждалась в инженерах, ученых, изобретателях, специалистах для оборонки.
Так я оказался в Москве «Физик» победил (но не убил) «Лирика».
7.2. Из жизни в Жизнь
___________
7.2.1. Открытие форточки
Именно так все и случилось с нашим поколением – «Форточка возможностей», желаний, страстей и страхов распахнулась стремительно.
1954. Цифра достойная внимания. Понятие «оттепель» в рабочем поселке еще не звенело, а вот предощущение синтеза и новой школы для 15-летних ребят – это как ощущение какого-то «землетрясения».
До этого жизнь была (или казалась) довольно обыденной, не богатой ни событиями, ни подарками, ни деньгами. Традиционная учеба, вызовы в школу родителей (сумку оставь!18), постоянные стычки и драки типа «двор на двор», ну и летняя отрада – наша Волга. Мы еще не догадывались, что скоро произойдет нечто, переворачивающее эту обыденную жизнь.
Хотя уже ощущалось состояние нарастающей нестабильности (умер Вождь!), скорее метастабильности и ожидание спонтанного или спровоцированного скачкообразного перехода из одной фазы в другую.
Такой великой провокацией можно считать решение о возвращении совместного обучения в школе.
Постановление Правительства СССР, июль 1954 года.
Ну а в нашем молодом возрасте (15-16 лет), этот «фазовый переход» усилился еще и состоянием т.н. «протубертности» (мутное слово, но современная молодежь его обожает).
Пример великой трансформации и самосознания («из хлама в золото», или «когда бы вы знали, из какого сора растут стихи»)
Дневник. Начало. 8.XI.54
(Это 1-я четверть совмещенного класса 9-б).
«Были Я, Ю.,Э.Р. И Т.С., два парня и две девчонки.
Ну, выпили, подзакусили, посидели, посмеялись, а потом пошли в кино. По дороге зашли к Ю., выпили у него, потом зашли к Томке, у нее тоже выпили.»
Да, незатейливая философия.
И вот прошел всего лишь один год.
Свершился «сильный скачок конденсации». Образование новой и как показало будущее устойчивой фазы.
Привожу только некоторые, может излишне романтизированные, но документальные выдержки из «Дневника» – теперь уже – десятиклассника
Новый стиль, новые мироощущения.
15.IX.55.
«Стоим на пороге школы. Юрка что-то говорит мне о том, что в последний раз у нас повторяется такой день «1 сентября».
Далее идут рассуждения о том, что значит «Окончить школу».
А именно:
– Расстаться с ней и ее учителями;
– Покинуть навсегда все то, с чем мы были связаны кровно;
– Никогда уже не волноваться перед первым в твоей жизни спектаклем;
– Никогда уже не кружиться в вихре вальса
– Никогда уже не испытывать перед экзаменом;
– Никогда уже не окунуться в стремительный вихрь школьных событий!»
11.Х.55. Куда же дальше плыть.
«Позавчера ездил на Лопатинскую дачу к Мешалиным, где Софья Алексеевна – как вторая мама. Мы что-то разговорились о моих сценических успехах. Мне Софья Ал. Серьезно посоветовала попробовать в театральный институт. Ты – сказала она, можешь пройти, если хорошенько подготовишься. Но я сам лично мало уверен в своих силах, да и какой из меня артист. Все это блеф.
А позавчера Ольга Вас. поручила маленькую, но настоящую научную работу на тему: «Пластические массы». О, черт возьми, до чего интересно!
Ну а Гета говорит о журналистике и МГУ.
Ну и куда же дальше плыть?
Мудрая моя мама: «Вот получишь золотую медаль и поступай везде.» (оказывается, в театральные училища и МГУ можно было пробовать еще в школе). Не получится – тут Московский энергетический институт (МЭИ). Говорят, там все есть, и театр, и спорт, и наука, да и стипендия больше».
7.2.2. Синергия синтеза
Вот такая радикальная трансформация мироощущения 9-10-тиклассника 1954 – 1956 гг.
В современных терминах – демонстрация мощной Синергии Синтеза.
Конечно, для нас – школьников тех лет удивительно все совпало. Уход послевоенной эпохи вместе со смертью Сталина, дуновение «оттепели», 20-й Съезд партии и – сюрприз для нас выпускников – отмена экзамена по истории. А это – три толстых тома учебников.
История ушла, началась Новая!
Рождалась новая Школа – школа синтезатор как явление объединения девчонок-мальчишек, педагогов «от Бога», эпохи, и возможностей.
«Румата. Малогабаритный полевой синтезатор «Мидас». Румата разбросал хлам, набрал на диске комбинацию цифр. Бросил в приемную воронку несколько лопат мусора. Синтезатор тихо запел. И сейчас же дзинь, дзинь! – осыпались золотые кружочки» (Стругацкие), роман «Трудно быть богом».
Вот так, «из какого сора растут стихи!»
Наша школа тех лет мне очень напоминает вот такой синтезатор! Из хлама – золото (даже золотые медали). Ну а богом быть трудно, хотя наши друзья – педагоги «от Бога» сильно старались. И главное – у них это получалось.
Пожалуй, наиболее близко действенность нарождающейся школы – синтезатора описана у братьев Стругацких в романе «Трудно быть богом». Там, где засланный из будущего в средневековье благородный дон Румата решает неразрешимые проблемы «сочетания несочетаемого». (Нам тоже казалось вначале, что совместить несовместимое – невозможно). См. гл. (1)
Выброшенный портфель девушки, ставшей впоследствии – самой главной в школе.
Ну а Пушкин как всегда прав.
«О сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух!?»
Практический результат радикальной школьной трансформации тех лет в сообщество самоосознания и самоопределения.
Пять медалей на один школьный выпуск, из них – три золотых и две серебряных (привет Министру просвещения РФ 2023 г., вернувшего эти медали в современную школу).
Ну и, пожалуй, самое важное – дух просвещения и его глубины и многообразия – это результат одержимости, инновационности и профессионализма наших молодых друзей наставников.
Это был драйвер нашего развития и самоосознания на фоне смены исторического тренда в стране
Поколение Синтеза – главное открытие 1954 года
Дневник – свидетель стремительности роста самоосознания и самоопределения как нас по отдельности, так и школьной среды – в целом
7.3. Комсомол – Наш
Апрель 1955 года. Мы уже десятиклассники. Перевыборы комитета комсомола. В составе – 7 человек. Среди них Мира и Генка. Секретарем определили меня. А я предлагаю Миру. Удивление! Но все согласились, если я буду ей помогать как заместитель секретаря. Вот так в 1955 году, через два года после смерти вождя руководителем комсомола нашей удивительной школы стала девчонка, да еще еврейка. Правда, она была мудрая, хотя временами и бурная, яростная. Настоящая Земфира – Мира («Цыгане»).
Созревала идея посильной деидеологизации нашего школьного комсомола. Сделать его неким аналогом «лицейского братства». С большими требованиями, ну и большей самоорганизацией.
Так, например, прием в комсомол (проходил в нашей любимой пионерской комнате) уже считался не столько обязательным, сколько это становилось как бы престижным. Требования при приеме – не столько идеология: «Кто руководитель компартии Португалии?», сколько самооценка. Что умеешь, чего хочешь. Вначале – вопросы типа, «а что тебе не нравится в нашей школе?», очень смущали вступающих. Потом привыкли, так как за ним следовал вопрос: «А как ты хотел бы исправить то, что тебе не нравится?»
Много лет спустя на встрече со школьными, уже взрослыми друзьями, одна бывшая пионерка рассказала, как она волновалась на приеме в комсомол, когда я был секретарем. Поскольку мои вопросы были во многом неожиданны. Это была Нина В., в момент нашей последней встречи – уже зам. главврача большой новой поликлиники на Сортировочной – центре нашего рабочего поселка.
Вспомнила также, что фраза «Но ты же комсомолец!» не считалась формальной и сверхпатриотической и воспринималась, как напоминание о дополнительной ответственности и задачах.
А забот и дел, которые взвалил на себя Комитет – было выше крыши.
– Организация разнообразных соревнований (стрельба, лыжи, шахматы, лекции, атлетика, коньки – зимой);
– Организация и сопровождение театральной деятельности (декорации, сцены, шефские выездные концерты, даже транспорт);
– Тематические вечера, не только танцы и феерический новогодний бал – маскарад, но и «вечера химии»;
– Организация строительства настоящего школьного стрельбища – тира, включая поддержку райкома комсомола, отчаянно смелых «верхних» комсомольских руководителей. А затея была отчаянная!
Кейс. Комитет ВЛКСМ завода «Резинотехника» был главной опорой и финансовой и организационной и моральной. А главный наш вдохновитель – Володя Горулёв. В то время секретарь Комитета комсомола завода. Удивительный «человек-эпоха». Наш выходец. Выпускник 1944 года. школы №41. Родители из деревни Пазушино, нашей главной ссылки «на картошку». Рабочий, отличный механик, контактен. Поразило, что кроме футбола, которым он увлекался, играл на альте в заводском духовом оркестре. В нем сочеталось все: спорт, организованность, любовь к музыке, обаяние и понимание.
И вот такой человек практически стал нашей «крышей» и поддержкой любых наших, иногда отчаянных начинаний. Тир в школе, например.
Мы были ему интересны и часто удивительны. Он стал практически старшим товарищем, а для меня – другом, несмотря на 8-ми летнюю разницу в возрасте. Особенно в период, когда мы решили, что комсомол – наш.
В дальнейшем, Владимир Федорович Горулёв руководил моей второй отчизной – городом Ярославлем Нам удалось свидеться где-то лет через 25. Он тогда был, по-моему – первый секретарь Горкома партии г. Ярославля, а я только что защитил докторскую диссертацию. По-моему, он искренне обрадовался нашей встрече, да и успехам парня – комсомольца, которого он в свое время сильно поддерживал.
Ушел из жизни в 2010 году. Ныне почетный гражданин г. Ярославля.
Были введены открытые комсомольские собрания с правом неограниченной (но нормативной) критики любого старшеклассника, ну и конечно – членов комитета ВЛКСМ.
Больше всего доставалось мне. Типа – «Ты во всем первый, но не воображай сильно!». Особенно как-то разошлась наша главная школьная болтушка – Зоя Иванова. Правда тут же, прямо в зале, родилась и была исполнена частушка.
Зоя, Зоя Иванова -
Мастер речи говорить.
Как начнет словами сеять –
Не успеешь боронить.
Юру Алисова критиковали за плоховатую успеваемость, но тут же девчонки сочинили защитную частушку.
«Юра Алисов отличный
Симпатичный паренек,
И на лыжах быстро ходит
И замечательный стрелок»
А вот про комсомольского секретаря – Мирку, почему-то только хорошее.
«Мирка, Мирка в нашем классе
Самый главной значится.
У нее в портфеле красном
Много денег прячется».
Красный портфель как символ нудной обязанности собирать и хранить комсомольские взносы, а вот этого не любил никто, но Мирке – отдавали безропотно.
Вот это живое, бурлящее сообщество нашей школы ну очень сильно отличалось от рефлексии, переживаний и «безнадеги» того же послевоенного поколения, которая Г. Стайн назвала «Потерянным».
Глава 8. Призраки реинкарнации Школы
_____________
8.1. Вот – новый разворот!
Указом Президента России 2023 год объявлен Годом педагога и наставника.
«В знак высочайшей и общественной значимости профессии Учителя ….
Только общие дела могут создать школу, которая притягательна своими возможностями в раскрытии таланта ребенка».
«Слова, слова, слова» (Гамлет, Шекспир). Но какие!
Сердце радуется! А прошло всего лишь каких-то 80 лет после начала Дневника. Правда, были «и лихие 90-е!» Но, кажется, выжили и прожили.
Кажется, тренд «лихих 90-х» «все на продажу» начинает сдуваться.
Итак, главное: «Педагогика19 – искусство воспитания». Мудрые греки мыслили широко.
Наши «детоводители» времен 1954 г., были педагогами, как говориться «от Бога».
С современных позиций проект 1954 года можно определить как – «создание личности» («из какого сора») на этапе ее (личности) перепутья – 15 – 16 лет.
Тем более, что в тот момент, многое совпало. Драйвер проекта – Синтез – объединение учащихся. Формировались новые тренды развития страны, ощущалась мощная поддержка нашего заводского «моногородка», ну и молодые амбиции и педагогическая трансдисциплинарность наших талантливых «классных» руководителей.
В общем – синергия синтеза, когда 2 х 2 5 с надеждой на новое качество личности подростка – юноши, его самоосозниния и самоопределения.
Век XXI. Кажется, что грядет эпоха Просвещения. Воссоздано даже Министерство Просвещения с новым Министром. Два образования, причем первое – педагогическое. Начинал учителем математики в школе, которую когда-то и закончил. Отец – инженер, мама – учительница во втором поколении. Да здравствует генетика и есть надежда.
И вот Школа России. Сентябрь 2023 г.
Не уставайте удивляться.
Почти сохранен А. Пушкин. А с ним и наши «Самозванцы», Алеко, Земфира, «Памятник». В общем – «наше все».
В школьную программу возвращается героико-романтическая «Как закалялась сталь», выброшенная в годы «перестройки» за ненадобностью … вместе с распространением издевательской репризы знаменитой песни:
«А я еду, а я еду за деньгами,
За туманом едут только дураки»
Самое удивительное для автора этого исследования – возвращение бунтаря В.В. Маяковского, причем в формате моей любимой поэмы «Облако в штанах», за сочинение, о котором меня могли «попросить» из школы № 41.
В старших классах вводится курс начальной военной подготовки (Вспоминаю о незабвенном нашем военруке Федоре Л., своем школьном тире, и настоящем 3-м разрядом по стрельбе (см. гл. «Стреляли»)
Возвращение «вездехода абитуриента» – золотых и серебряных медалей!
Привожу пример золотой медали 1956 года ).
Рис 8-1. Золотая медаль образца 1956 года
Ну и, как «вишенка на торте», поддержка Президентом России идеи возрождения Царскосельского лицея в Петербурге!
