Евгений Никонов
Теория поколений. Необыкновенный Икс. 1964 – 1984

Надо отметить, что в жизни Икса присутствует много вещей, сделанных своими руками. Поскольку купить готовые (особенно необычные, интересные, прикольные) вещи очень трудно, Икс вынужден все делать сам – в кружках, на уроках, дома. Из садика эта модель переходит в школу, где принцип «сделай сам» продолжает работать.

Кстати, в школе помимо основной учебы есть разные виды других занятий: дежурство, работа с младшим подшефным классом, уборка классов, участие в общественной жизни. Линейки, смотры строя и песни, политинформации, поездки на предприятия родителей, экскурсии, сбор макулатуры, интернациональная дружба и помощь народам других стран в виде тетрадок, ручек, карандашей, которые отправляются «в Африку», – все это естественная часть жизни поколения Х.

К окончанию начальной школы Икс может выбрать для себя специализацию: наиболее сильные ребята часто переходят в спецшколы – спортивные, физико-математические (кстати, без всякого блата). Именно в это время создаются и знаменитые ФМШ – физико-математические школы в Москве, Ленинграде, Новосибирске и Киеве, а потом и в других городах, куда отбирают наиболее одаренных ребят со всей страны (но это история для тех, кто постарше).

Планирование дальнейшей жизни – как тактическое, так и стратегическое – для Икса закладывается в детском саду и развивается в школе. Если хорошо себя ведешь и учишься, участвуешь в общественной жизни, станешь пионером, потом комсомольцем, а дальше открывается множество перспектив.

Привычка всегда использовать план закладывается в Иксов самым естественным образом: в садике установлен режим дня – с завтраком, обедом и полдником. Этот же режим будет частично соблюдаться в школе, особенно в группах продленного дня, а также в пионерских лагерях. Даже в теле- и радиопрограммах отведено специальное время для детских фильмов и передач.

И, конечно, важной частью детства становятся каникулы, когда у ребенка появляется огромная свобода – ходить по утрам в кино, гулять, играть, открывать мир.

С материальной точки зрения у детей-Иксов много похожего. В школу они ходят в одинаковой форме, в домах у всех в основном типовые вещи, но ребята не особо переживают из-за нехватки разнообразия, для них важнее огромные пространства для приключений, которые вызывают множество эмоций.

Иксы считают, что у них «было самое лучшее в мире детство», как написал в своей песне Антон Лирник, но никому не раскрывают этот секрет.

Вот что было в этом детстве Икса:

 
У меня было самое лучшее детство,
Я таскал абрикосы во дворе по соседству.
Дергал за косы отличницу Зойку
И завтракал под «Пионерскую зорьку».
 
 
А по воскресеньям под «В гостях у сказки»
Я шил ватно-марлевые повязки.
Я палил дымовухи и бросал их с балкона,
У меня на стене был плакат Сталлоне.
 
 
Меня не возили в Европу на лето,
Мне не покупали PlayStation третий.
Зато!
Зато!
 
 
У меня было детство!
У меня было детство!
У меня было детство!
У меня было самое лучшее детство!
 

Поколение X сделало выводы

Чему научились российские Иксы в семье, детском саду и школе?

• Быть взрослыми: уметь делать разнообразные жизнеобеспечивающие вещи, принимать на себя ответственность.

• Комбинировать множество дел в течение дня так, чтобы время на «погулять» обязательно оставалось. Икс всегда найдет свободные минуты для себя и будет переживать, если их не хватает.

• Сочетать разноплановые занятия, быстро переключаться между ними при необходимости.

• Использовать подручные материалы, не бояться ситуации, когда чего-то нет в наличии. Уметь находить все необходимое в окружающем мире.

• Ценить свободу, когда в любое время можешь пойти куда хочешь.

• Собираться и переезжать в новые, более комфортные условия, которые сначала нужно благоустраивать.

• Соревноваться в разных направлениях, если нужно, быстро объединяясь в команды. Нельзя сказать, что Иксы очень любят состязаться (в детстве этого хватило!), но если уж на то по- шло…

• Уметь жить и в городе, и на природе. Знать множество секретов и деталей выживания в этих условиях (поиск еды, медицинская помощь). Уметь выращивать овощи, ягоды и фрукты, собирать их и заготавливать.

• Всегда планировать развитие и рост. Это происходит автоматически, просчитываются возможности, риски, результаты.

• Знать, что можно попасть в хорошие места без блата, просто если сумел проявить себя.

• Показательно ходить строем и отчитываться по результатам. При этом знать, что правда не в этом строе, а в разговорах по душам.

• Музицировать на фортепиано или другом инструменте, петь, играть в шашки-шахматы, вышивать крестиком, делать табуретки и кроить фартуки.

Игры поколения Х

 
Над нами солнце светит – не жизнь, а благодать,
Тем, кто за нас в ответе, давно пора понять,
Тем, кто за нас в ответе, давно пора понять —
 Мы маленькие дети, нам хочется гулять.
 

(Песня «Мы маленькие дети»

из к/ф «Приключения Электроника», слова Ю. Энтина, музыка Е. Крылатова)

Двор был местом, где детство Иксов протекало с утра до позднего вечера. Сюда их отпускали гулять с самого раннего возраста под присмотром 7–8-летних ребят. Будучи ненамного старше дошколят, ученики младшей школы на самом деле следили за малышней, организовывали с ними разные игры, как с подшефными звездочками, и это считалось в порядке вещей. Родители доверяли своих чад этим «маленьким взрослым» и нисколько не волновались. Для проверки ситуации во дворе достаточно было выйти на балкон и позвать своего ребенка или узнать, где он, у тех, кто постарше.

И все! Информация о том, кто с кем и где играет, передавалась мгновенно. (Сравните это с нынешним временем. Как написал один из читателей нашего блога, «в моем детстве – если тебя встречают родители у школы, ты маменькин сынок. А сейчас – если ребенка у школы не встретишь, ты плохой отец».)

По мнению родителей, учителей да и всего общества, во дворе было безопасно. Да что во дворе – на улице в городе, в лесу возле дачи детям разрешали гулять самостоятельно, поэтому они проводили там очень много времени, постоянно играя и общаясь. Девочки прыгали в резинки и классики, мальчики гоняли в футбол, сшибали плитки, пробки и банки, «резались» в ножички. А все вместе играли в казаков-разбойников, вышибал, пионербол. И если для игр с мячом нужны были ровные площадки, то те же казаки-разбойники и многие другие игры требовали только одного – свободы. У каждого были свои секретные места, где удавалось спрятаться, побыть одному или с лучшими друзьями. Поэтому поколение Х хорошо изучило, тщательно облазило, освоило, узнало (и до сих пор знает) все окружающее пространство.

Кроме того, во время прогулок, в том числе вдали от дома, поездок на велосипедах и т. п. случалось всякое: можно было порезаться, поранить себя или друга, остаться на целый день без еды, заблудиться и потеряться. Поэтому дети усваивали огромное количество навыков, помогающих преодолевать такие непредвиденные ситуации. Они привыкли не паниковать, а быстро справляться с разными небольшими казусами, используя подручные материалы. Например, если кто-то порезался, тут же находился подорожник (на него нужно было поплевать и наклеить на рану), иногда у кого-то в портфеле обнаруживалась зеленка или йод – гарантированно их можно было получить у санитаров в октябрятских звездочках. Если промочил ноги, сними обувь и посиди на солнце, конечно, если тебя не догоняют «разбойники» из другой команды. Проголодался – поделись с друзьями бутербродами, купи 5-копеечные рогалики, 3-копеечные булочки, вкуснейшие пончики, обсыпанные сахарной пудрой, на худой конец – просто оглянись вокруг в поисках чего-то съедобного…

Но тут нужно было знать и понимать природу. А поскольку у многих в семье была дача – об этом нам рассказывали представители разных республик бывшего СССР, исключение составляли лишь среднеазиатские – да и походы в лес с родителями, классом, отрядами в пионерских лагерях были совершенно обычным явлением, Иксы прекрасно умели взаимодействовать с растительным миром. Они разбирались, что можно делать, чего нельзя, что годится в пищу, а что нельзя есть ни в коем случае, умели себя вести в разных ситуациях.

Помимо естественного обучения на природе дети получали полезные практические знания от взрослых. Например, о том, что яичная скорлупа является удобрением и ее нужно сохранять, а потом использовать в огороде.

Кроме уличных забав у Иксов были популярны настольные игры – от детского домино до подростковых футбола и хоккея. В каждой уважающей себя семье имелось лото на знание географии, животного мира, иностранных языков. В такие же игры можно было сыграть в школе и во Дворце пионеров. Ну и, конечно, особняком стояли шашки и шахматы, в которые играли повсюду: дома, в кружках, на различных соревнованиях, а порой и просто во дворе – между собой, со взрослыми, с обладателями разрядов (их среди Иксов довольно много!). Кстати, мы так хорошо играли в эти игры, что в мире сформировался устойчивый образ россиян и граждан бывшего СССР как знатных шахматистов и игроков в шашки. Правда, порой Иксы предпочитали поддавки и Чапаева – надо же было расслабляться!

Очень распространенными были игры на состязание, в которые – уже в младшей школе и в пионерских лагерях – играли командами. Это и КВН, и «Что? Где? Когда?», и «А ну-ка, девушки!», и «А ну-ка, юноши!», а также смесь конкурсов, которые носили самые разные названия. Причем во время их проведения всегда собирались толпы зрителей и болельщиков.

Представляете, вам 7–9 лет, а вы уже совершенно серьезно участвуете в настоящей игре. Сколько же всего надо было уметь!

Во-первых, приходилось проявлять одновременно множество навыков – демонстрировать знания из разных областей, искрометно шутить, находить ответы на сложные вопросы в ситуациях неопределенности, проигрывать сценки. Во-вторых, к играм нужно было готовиться заранее – написать сценарий, что-то нарисовать. В-третьих, предстояло позаботиться об имидже и внешнем виде. (Конечно, про имидж тогда не говорили, но смысл этого понятия уже отражался, ведь соревновались команды, и было важно проявить непохожесть.) Состязания часто включали в себя несколько раундов, и исходя из оценок каждого, в финале выбирался победитель.

Были у Иксов и такие замечательные соревнования, построенные по принципу «кто больше», как сбор металлолома и макулатуры.

Подобные мероприятия городские школы проводили регулярно, помогая очищать дворы и улицы от мусора и хлама. Дома вся семья прилежно собирала макулатуру, чтобы потом принести в школу свои килограмм-полтора. Итоги конкурсов сразу становились публичными: совет дружины объявлял результаты по классам в тот же день, а победителей часто награждали – экскурсиями, встречами с интересными людьми. Совместно заработанные деньги тратились по решению класса или школы.